|
Fašiangový sviatok bol veľmi super. Triedy boli pripravené, ale príprava na fašiangy nebola ľahká! Chodili sme nacvičovať tanec do školy aj v sobotu. Boli sme tanečníkmi, lebo na týchto fašiangoch sme vystupovali s voľným programom poslednýkrát.
Fašiangová slávnosť bola v kine dňa trinásteho februára. Po ukončení sa v škole začala fašiangová diskotéka. Od 17. do 19. hodiny sa naša škola zmenila na dom plný tanca. Malé deti tancovali, kričali a hrali sa. O siedmej hodine začali losovať tombolu. Hlavnou cenou bol tablet. Ani neviem, kto bolt víťaz! To pre mňa nebolo podstatné. O ôsmej hodine sa začala diskotéka pre žiakov druhého stupňa. Vytancovali sme sa a vyhrali do sýtosti. Ochutnali sme jedlo a pili sme čaj. Čaj bol horúci, sladký a sendvič bol veľmi chutný.
Celý deň bol zaujímavý a fantastický. O trištrvte na deväť som išiel domov. Moji spolužiaci hovorili, že diskotéka bola fajn.
Dávid Hajduch, žiak 7.A triedy
Naše fašiangy boli 13.02.2014. Boli fantastické. Deti ukázali svoju šikovnosť. Naša trieda tancovala moderný tanec. Veľa ľudí vravelo, že sme boli super. Ale Anna, Niki a ja sme tancovali ešte valčík s ôsmakmi. Bolo to tiež fantastické. Mne sa to veľmi páčilo. Večer nasledovala diskotéka. Tancovali sme, rozprávali sme sa a všetko bolo výborné. Urobila som veľa fotiek. O pol desiatej som išla domov. Tento deň bol jedným z najlepších spomedzi posledných dní.
Vivien Dragánová, žiačka 7.A triedy
13.2.2014 boli fašiangy. Najskôr sme išli do kultúrneho domu a predviedli sme svoje produkcie. Predtým sme ale museli veľa nacvičovať. Ja som pripravila choreografiu tanca pre mojich spolužiakov. Dobre som sa cítila v tejto úlohe. Všetkým v triede sa páčil celý program. Po ukončení programu sme išli do školy. Pochutili sme si na sendviči a pili čaj. Potom nasledovalo losovanie tomboly. Pomáhali sme tete Marte kontrolovať čísla. Vyhrala tortu a za našu pomoc sme jej ju pomohli zjesť...Potom začala diskotéka. Veľa sme tancovali, aj sme od radosti výskali. Tento deň sa mi veľmi páčil.
Dóra Uhrinová, žiačka 7.B triedy
|
